行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。因此，训子千遍，不如培养孩子一个好习惯。习惯的培养是家庭教育的核心内容，是孩子成长的关键问题。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。培养好习惯要用加法，改正坏习惯要用减法。

怎样培养孩子的好习惯？我的体会：在培养的过程中，要给孩子制造主动性的机会，要让孩子为此有成就感。有一次，我女儿没完成作业就玩耍，当时我没理她，心想看她自己怎么办？等到晚上躺在床上时，她哭了。我问她为什么哭？她说;“我的作业没写完，明天见到老师怎么办呢？”我心平气和地说：“你对老师如实交待不就行了吗。”她说：“老师会批评我的。”因为她从来没有拖过作业，这是仅有的一次。我看已经十一点多了，就问她是否现在写？她让我明早上早一点叫她起床写字。我答应了，她也安然入睡了。第二天早上，女儿如约将作业完成。从此以后，女儿每天放学总是把作业完成再去玩儿。周末也如此，哪怕再多的作业，她总是在周五的晚饭前把作业写完，从不拖拉。好习惯养成后，我再也未提醒过她写作业的事儿。

孩子毕竟是孩子，什么事情没做好，只让她感受因此带来的不便，就足够了。如果孩子一做错事，家长就批评，要他做出什么保证，或者由家长直接命令孩子怎么做，那孩子就失去了主动调整的机会，慢慢地就会丧失主动性。换言之，是家长的命令、唠叨和批评，让孩子无法养成好习惯。所以，我们家长是不是应该反思自己的教育方法呢？

也许有的家长会说，我可没你那样的好脾气，我一见孩子没写完作业，火儿就上来了。那么我要说，如果家长在对待孩子的问题上，从不去认真地思考，不去理性的处理，只是凭感情做事，一遇到问题就着急，发脾气，这只能说明你是个任性的家长。一个任性的家长培养出一个任性的孩子，家长应该无语。

人的天性都是追求自由的。一个人首先是个自由人，才能成为一个自觉的人。人的天性愿意遵从自己的思想，排斥他人的命令。所以，在培养孩子行为习惯的过程中，为了形成孩子的自觉意识，应该尽量让孩子自己去思考和选择。哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的命令，而是来自孩子自己的意愿，他会更愿意去做。

爱因斯坦说：“当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”也就是说，忘不掉的才是教育，而习惯、行为就是一个人忘不掉的教育。

培养好习惯是为中国文明奠基，也是为每一个孩子的健康人格奠基。